新课程改革趋势下，为构建富有特色的课程设置体系，满足学生多元发展需求，本学期我校开展了综合拓展素质课程。
        为了帮助同学们更好的拓展自己的综合素质，以及就业能力，我校开展了语言技能嵌入课堂体系，而日语作为东方语系，大量词汇源自汉语，易学易考。对于英语基础薄弱的学生而言，改换日语测试，无疑是一种便捷途径。也是给自己添加一份机会和特长。也给以后同学们的就业提供了有利帮助。         经过充分调研与周密安排，学期伊始，根据学生个人申请、和学校审核，最终行先试组建开设素质拓展日语兴趣班。3月23日起，同学们在日语专业教师带领下，开始体验饶有趣味的日语课程。在同时，丰富了学校的教育多样性，拓展了学生们的综合素养，以及自身技能培养。
        学生的积极配合，也使得校园学习氛围更加浓厚，学生们对于新知识的认知和兴趣也变得更加向往。对于这次拓展教育，促进了校园“多样文化”的发展，让校园学习氛围大大提升，同时对于学生们的综合素质教育，有着非常大的帮助。
        开展素质拓展，是培养社会需要的合格的全面人才的重要途径，涉及面广，内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。学生在学习专业知识的时候还能拓展校外知识。因此，素质拓展活动便有了广阔的发展空间。在此，可以培养学生的演讲、写作技巧，提高其口语交际乃至人际交往能力，培养其文艺、体育等特长，强化其专业实践技能，通过培训提高学生各种国家认证类考试的过关率，素质拓展全面提升了学生的综合素质。
        开展学生素质拓展活动，是学校德育工作的有效载体实践证明，激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养师生创新能力，同时丰富了学生校园文化生活，进而树立了良好的学校形象。素质拓展教育是校园文化的一项核心内容，也是校园文化建设的重要标志。学校学生爱好新奇、善于表现、富有参与意识的心理特点，需要在丰富的素质拓展教育活动得到体现，学生的精神生活充实了，就不易受到不良因素的影响，丰富的校园精神文化生活对促进他们的健康成长有着不可低估的作用。
         “丰富学生的知识，拓展学生的思维”，这也许是老生常谈的话题，可在目前也是不得不引起重视的问题。在素质教育的今天，是势在必行，是每一位教师必须做的。教师，不仅是学生的传道者，还是学生的启蒙者。根据学生心理发展的特征，就要求从丰富学生的知识，拓展学生的思维开始。
        学生的知识丰富了，思维拓宽了，他们才不会感到学习是枯燥无味。而教师也不会天天为学生的不学而苦恼，师生间才能在教与学中体验自身的价值和乐趣。（图/文 综合办：徐天娇）